Последствие введения полового воспитания в школы

Рассмотрим самые очевидные последствия.

1. Падение рождаемости.

Специалисты-демографы уже сейчас говорят о демографической ката-
строфе, однако лет через десять сегодняшние данные покажутся нам
еще очень оптимистичными.

Наивно думать, что родители будут массово отказываться водить своих
детей в государственные школы.

Поставленные перед выбором — либо учить детей бесплатно, либо от-
давать их в частные школы религиозной ориентации, родители (при их
нынешнем материальном положении) вынуждены будут предпочесть
первое.

Как утверждают представители Мирового банка, в Украине уже сейчас
самые плохие демографические показатели среди государств бывшего
Советского Союза и Восточной Европы.

Правда многие наши соотечественники как раз в этом усматривают по-
зитив — дескать, «меньше народа — больше кислорода», и доказывают,
что чем меньше населения тем выше качество жизни.
Однако подобным «умникам» следовало бы поглубже рассмотреть
проблему сокращения коренного народонаселения.
Ведь если рождаемость неуклонно снижается, это значит, что увеличи-
вается не только число стариков, но и налоговое давление на остав-
шееся трудоспособное население.

А если повышаются налоги — значит растёт теневой бизнес, а с ростом по-
следнего неизбежно растёт и коррупция, и преступность, и беззаконие.
И эта связь между демографическим кризисом в государстве и его
тотальной криминализацией — совершенно объективна, хотя на
первый взгляд и не заметна, т.к. этот процесс растянут во времени. А
ведь уже сегодня каждому пятому украинцу — за 60 лет.
Есть над чем задуматься, не правда ли?

1. Рост нервно-психических заболеваний.

Это абсолютно естественно, ибо насилие над национально- культурным архетипом не может не ударить по человеческой психи­ке, в особенности такой уязвимой, как детская, ибо для подростка его сексуальность — это очень «тонкая сфера», очень тесно связанная с са­моутверждением .

1. Расшатывание этических границ.

Американские психологи, в частности, считают, что на уроках сексу­ального образования традиционные ценности и авторитет родителей подвергаются систематической дискредитации.

Детям постоянно внушается, что поступки человека должны основы­ваться, прежде всего, на личных чувствах, и ни в коей мере не должны зависеть от мнения других людей.

У нас сейчас семья — это основная психическая опора и защита. Школа во многом устранилась от воспитания подрастающего поколения, но всё-таки её влияние пока еще достаточно велико. С введением сексуального образования авторитет школьного учите­ля и родителей будет подорван. Внедрение программы сексуального воспитания просто взорвет ситуацию.

Известно ли вам, что во многих школах США существует так называе­мая команда «Why?», представляющая собой несколько дюжих молод- цев (типа омоновцев), которые в крайних случаях силой вытаскивают из классов зарвавшихся учеников.

Но даже там не знают, что делать с детской грубостью и агрессией по отношению к учителям.

У нас же, где милиционеров не хватает даже для наведения порядка на улицах, рассчитывать на команду «Why?» не приходится. Следствием разрушения иерархии «взрослый — ребенок», несомненно, будет

4. Дальнейшая криминализация общества.

(а ведь и сейчас детская преступность растет в два раза быстрее, чем взрослая)

КАКИЕ СЛОИ ОБЩЕСТВА ЗАТРОНЕТ СЕКСУАЛЬНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ДЕТЕЙ?

Для «трудных детей» и для тех, кто посещает школу от случая к слу­чая, секс-просвет пройдет мимо.

А вот дети из «хороших семей» будут учить новый предмет старатель­но, как они привыкли учить математику, литературу и т.д. Таким образом, вырождаться будет именно культурная и законо­послушная часть общества — т.е. та, которая и составляет основу го­сударства.

Мы сейчас наблюдаем очень интересный феномен. Субкультура криминальной среды отличается в данный момент исто­рии большей устойчивостью, чем верхние этажи культуры. Уголовники и чисто физически более живучи, и спаяны общим делом — борьбой с государством.

Естественно, что в условиях разрушения «верхних» этажей культуры «нижние» будут становиться все более притягательными для самых разных слоев населения.

Уголовная среда, кстати, исповедует весьма патриархальное и здоровое отношение к половым извращениям.

В этой среде ни гомосексуалисты, ни тем более педофилы и растлите­ли детей нормальными не считаются (последних в лагерях просто сживают со свету).

И в ситуации, когда в результате полового просвещения «культурная» часть общества будет относиться к «альтернативным стилям жизни» все более и более «толерантно», уголовники, на этом новом фоне, бу­дут казаться чуть ли не хранителями традиций.

И они, поверьте, не преминут этим воспользоваться: ведь они получат возможность и основание чувствовать себя заступниками масс, их «на­дёжей и опорой». И общество даст им карт-бланш. Поэтому, если мы хотим в ударные сроки построить сильное кри­минальное государство, то лучшего способа это сделать, чем ввести половое воспитание как можно в большем числе школ, не найти.

Надо понять и твердо усвоить, что противопоставление порнографии половое воспитание в школе — это ложная альтернатива, типичная ловушка.

Культурный человек, которого действительно волнует судьба детей и подростков, а значит, и судьба страны, должен бороться и с тем, и с другим.

Но порнография всё же представляет меньшую опасность, потому что являет собой откровенную непристойность.

Кроме того, родители могут худо-бедно проследить за тем, ЧТО читает
и смотрит по телевизору их ребёнок.

Школа же — это другая «епархия», куда родителям доступа нет.
Школьное половое просвещение представляет собой тот редкий слу-
чай, когда

—   нельзя идти ни на какие компромиссы,

—   нельзя соглашаться ни на какие поправки и усовершенствова-
ния проектов и программ.

Десакрализация — отмена неписаных культурных табу — есть грубей-
шее посягательство на наши бытийные основы — на то, что принято на-
зывать культурным ядром.

И в какой бы цивилизованной форме это ни происходило, последствия
будут катастрофическими.

Странно, что такие азбучные истины не понимают (пли делают вид,
что не понимают) специалисты в области школьного образования. Они
еще любят спрашивать: «А что вы можете предложить взамен?»
На это можно ответить: образование, теснейшим образом связанное с
основами христианской этики.

Православная Церковь прекрасно знает, как, когда, в каком объеме и
при каких обстоятельствах поведать подрастающему поколению о та-
инствах брака и зачатия, о грехах и соблазнах.

Вообще, в школе (а лучше бы вне школы) вполне можно организовать
что-то вроде «проблемного кабинета», где юноши и девушки могли бы
делиться своими трудностями с авторитетным взрослым.

В первые годы перестройки появилась статья А. Гурова «Лев готовится
к прыжку».

Автор предупредил общество о мафиозной угрозе, но его поспешили
опровергнуть, дескать, никакой мафии в стране Советов нет. Теперь
же, по прошествии каких-то двух десятков лет, мы слышим лишь бес-
помощное блеяние о тотальной мафиизации страны.
Кто ответит сегодня за многочисленные жертвы не остановленной во-
время организованной преступности?
Никто.

Так же, как никто не ответит и спустя годы за многочисленные жертвы,
принесенные на алтарь «общечеловеческих ценностей», «общеевро-
пейского дома» и прочих дымовых завес, за которыми — жадность, глу-

пость, бесчувствие и другие пороки, о которых сейчас не хочется долго
распространяться.

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ В ШКОЛЕ ПРОВОДЯТ ИЛИ
СОБИРАЮТСЯ ПРОВОДИТЬ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЛО-
ВОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ?

В нарушение статьи 15 Конституции Украины, запрещающей утвер-
ждение какой-либо идеологии в качестве государственной, чиновники
от образования, здравоохранения и культуры высшего звена, навязы-
вают школе идеологию потребления, как единственно возможную и
безальтернативную, чтобы с младых ногтей вылепить из наших детей
будущих потребителей пива, водки, сигарет, контрацептивов и прочего
хлама.

К примеру, несколько месяцев назад Министерство здравоохранения под-
писало долгосрочный договор с компанией «Проктер энд Гэмбл» на реа-
лизацию во всех общеобразовательных учреждениях Украины программы
«гигиенического воспитания подростков» для учащихся 7-11 классов.
Вот так, цинично и беззастенчиво, не скрывая свои «бубновые интере-
сы», киевские чиновники позволили американской корпорациии сво-
бодно проводить долгосрочную рекламную кампанию своей продук-
ции в украинских «храмах науки».

Не обращая внимания на хроническое переутомление подростков, обу-
словленную напряжённостью учебного процесса, чиновники от обра-
зования легко выделяют драгоценные учебные часы на обучение детей
бритью, пользованию прокладками и средствами контрацепции (при
этом, на урок русского языка в украинских школах нередко не нахо-
дится и одного часа в неделю!)
Разве это не абсурд!

Во время «доверительных бесед» с нашими детьми, волонтёры Р&О раз-
дают им буклеты с графическим изображением половых органов, проклад-
ки и тампоны с подробным описанием, как всем этим пользоваться, не за-
бывая, между делом, затронуть и самые что ни на есть интимные темы.

Существует множество программ, которые

— предполагают обучение детей методам контрацепции,

—   направлены на расширение их кругозора в области видов сексу-
ального поведения и половых контактов,

—   побуждают детей к толерантному отношению к лицам, ведущим
«альтернативный (т.е. аморальный) образ жизни».

Все они сопровождаются ролевыми играми, а также демонстрацией со-
ответствующих наглядных пособий, мультфильмов, аудио и видеопро-
грамм, и т.п.

Можем ли мы, родители, реально противодействовать этому наше-
ствию? Существует ли возможность защитить своих детей в ситуации,
когда все оборонительные заслоны, в лице государственных служб и
организаций, некогда защищавших детство, оказались разрушенными?
Ведь сегодня между огромной армией проплаченных извращенцев
всех мастей и нашими детьми остался последний оборонительный
заслон — МЫ, их родители.

И если сегодня мы отойдём в сторону (по малодушию, по наивной до-
верчивости, или …), мы, тем самым, ПРЕДАДИМ СОБСТВЕННЫХ

_  _  ___  ^

ДЕТЕЙ, лишив их последнего оборонительного заслона, без которого
они окажутся один на один с этой гигантской машиной растления, са-
мостоятельно противостоять которой они не в состоянии по опреде-
лению.

ЧТО ЖЕ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ МЫ?

Всё, что необходимо знать нашему ребёнку об «этом», мы, в своё вре-
мя, сможем объяснить ему сами.

И наш священный долг — всячески беречь наших детей от травмирую-
щей информации. Что же для этого нужно?

Написать «слёзное» письмо чиновнику? Послать свой «крик души»
министру образования?

Это, конечно, возможно. Но очень уж сомнительно взывать к совести

людей, которые променяли её на зелёные бумажки.

Воевать со школой, директором, учительницей по ОБЖ?

Но это совершенно бесполезно, т.к. современная украинская школа —

во многом сама жертва чиновничьего беспредела.

Физически препятствовать проведению растлевающих мероприятий?

Это просто нереально.

НО!

Каждый из нас может взять и написать соответствующее Заявление
(см. стр. 31) и зарегистрировать его в школьной канцелярии (обяза-
тельно!)

Это — и реально, и каждому по силам, и в создавшихся условиях — по-
жалуй, самое эффективное средство.

Это заявление совершенно неконфликтно и никаким образом не может
повредить нашему ребёнку, т.к. этим заявлением мы просто информи-
руем школьное руководство о том, что не даём согласия на участие
своего ребёнка в мероприятиях ВНЕШКОЛЬНОГО (т.е. НЕ ОБЯЗА-
ТЕЛЬНОГО) характера, связанных с освещением определённых тем.

Практика уже показывает, что получив такое заявление, директор шко-
лы, как правило, с пониманием относится к нему, как к проявлению ак-
тивной и позитивной реакции родителей на те вещи, которые и сами
педагоги считают абсурдными и аморальными.

Ведь и до сих пор в наших школах работает подавляющее большинство
совершенно нормальных учителей, которых не меньше нас возмущают
все эти «просветительские» программы.

Однако, будучи полностью зависимыми от вышестоящего руководства,
они ничего не могут с этим поделать.

Любой директор школы, которого «наверху» сочтут неблагонадёжным,
получит расчёт в 24 часа.

Поэтому со школой не нужно бороться — школе нужно помогать.

Помогать, в том числе, и нашими протестами.

Ведь мы, родители — и есть та самая общественность, которую невоз-
можно «замолчать», на которую нельзя «наехать».
И если хотя бы один из нас напишет такое заявление, то не исключено,
что вскоре на стол директора посыпятся такие же заявления и от дру-
гих родителей.

И только в этом случае может наступить такой момент, что когда детей
будут гнать на очередное «просветительское» мероприятие, то вместо
ожидаемого аншлага, «просветителей» будет встречать всего не-
сколько детей.

К чему это приведёт? Судите сами.

Господа из «уважаемых международных организаций» вкладывают
миллионы долларов в эти программы только ради того, чтобы именно
наши дети, дети НОРМАЛЬНЫХ родителей, слушая весь этот бред,

психически и нравственно повреждались, и становились не нашими детьми!

Когда создатели и промоутеры этих программ увидят, что их програм­мы бойкотируются, что именно «целевая-то группа», ради которой, собственно говоря, эти программы и были разработаны и профинанси­рованы, в программах этих не участвует, они просто-напросто прекра­тят их финансирование.

Вот, пожалуй, и вся наша оборонительная стратегия. Сложно? Наверное, нет.

Согласитесь, что не обязательно обладать какими-то феноменальными способностями для того, чтобы взять лист бумаги, ручку, написать за­явление (в двух экземплярах), отнести его в школьную канцелярию, зарегистрировать его, и спустя несколько дней поговорить с директо­ром, который сам вам позвонит и назначит встречу? Единственный вопрос, который возникнет после того, как вы мило по­общаетесь с главой школьной администрации, будет касаться только того, ГДЕ ИМЕННО будет находиться ваш ребенок во время того ме­роприятия, на которое его не поведут в соответствии с вашим заявле­нием. Поэтому заранее подумайте и об этом.

Если же вы обладаете достаточной силой духа и определенными орга­низаторскими способностями, можно пойти еще дальше. А именно: распространить среди родителей и преподавателей материа­лы, которые аргументировано мотивируют недопустимость превраще­ния школы в «подворотню» (например, эту брошюру) и инициировать классные родительские собрания, предварительно подготовив Про­токол и Решение родительского собрания (всё в 3-х экземплярах). В конце собрания все родители, согласные с Решением, должны поста­вить под ним свои подписи.

Эти же родители должны написать и соответствующие Заявления на имя директора данного учебного заведения.

После собрания одну из копий Протокола и Решения (с подписями роди­телей), а также заявления родителей необходимо сдать в школьную канцелярию, и зарегистрировать их в Книге входящей документации. Решение родительского собрания, оформленное Протоколом — за­кон для школьной администрации (если, конечно, это Решение не противоречит действующему законодательству).

Необходимо довести до сведения родителей, что для директоров учебных
заведений обязательным является только государственный стандарт.
Родители должны знать, что выбирать спецпредметы, факультати-
вы, учебники, мероприятия и т.п. — это ИХ право, а не администра-
ции школы!

Но и тут надо понимать, что очень часто мнением родителей просто
манипулируют, когда путём обмана принуждают их согласиться на
введение в школьный курс тем, имеющих отношение к секс-просвету.
Например, родителей спрашивают: «Вы хотите, чтобы ваш ребёнок
был здоров?»

Ну кто же из нас ответит отрицательно!

Однако при этом сама «оздоровительная» программа родителям не
раскрывается. Информация даётся урезанной. Звучат общие, правиль-
ные слова, типа «нравственность», «семья», «здоровье» — и все за это
голосуют.

Мы должны учиться давать грамотный отпор этому злу.

Нужно задавать грамотные, конкретные вопросы: ЦЕЛЬ программы,
ПОЛНОЕ СОДЕРЖАНИЕ и МЕТОДЫ, которыми она будет реализо-
вываться.

Пусть родителям предъявят ВСЕ учебные и наглядные пособия — и
всем сразу станет ясно, что ничего общего со «здоровым образом жиз-
ни» данная программа не имеет.

Родители имеют право обратиться к соответствующим специалистам,
с просьбой провести экспертизу тех программ, которые вызывают у
них сомнения в отношении их влияния на психическое и физическое
здоровье ребёнка.

Родители имеют право присутствовать на любых уроках, и никто не
имеет право скрывать от них содержание учебного процесса.

В борьбе с секс-просветом закон полностью на стороне детей и ро-
дителей. И законность непременно восторжествует.
Рано или поздно, люди разберутся, что к чему, и ничего у секс-
просветителей не получится.

Мы не позволим им отрабатывать западные гранты на наших детях.
И никто из нас не позволит отдавать собственных детей на заклание
«уважаемым международным организациям».
Это — последняя черта.